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如果说这节化学课算得上有趣的话，那么最后节政治课就显得无比枯燥了。

由于政治老师上回看错了考试范围，导致他们班政治课的进度赶得太快，已经超过了同含政治科的组合的班好几课。于是政治老师灵机一动，干脆带着学生们哇啦哇啦的背书，好以此巩固和消化前边讲的知识点。

然而政治课本里的内容肯定是不像别的科目那样有看头的，它严肃的很，不仅看起来令人头大，背起来也令人头大——内容巨多。

有人背的烦了，举起手想叫老师划重点，想着能少背一点是一点，结果被政治老师毫不留情地拒绝了：“没有重点，这一本都是重点。”

晕。

“……我现在有点后悔选政治了。”在第n次因为背书实在太无聊而打瞌睡被盛寒舟用笔敲醒的顾凌捧着课本，一脸生无可恋，对盛寒舟背的又快又牢的操作表示十分不解：“你到底是怎么做到背这么又臭又长的理论还能精神抖擞的？”

盛寒舟一脸平静地放下书，伸手用黑笔在顾凌书上圈了几个重要名词：“你这样死记硬背效果肯定不好。”

顾凌迷茫地看了眼被盛寒舟圈出来的词：“啊？那要咋背？我看其他人也这样背啊。”

“所以其他人也效率低。”盛寒舟淡声说，“现在高考考察的是思维，死记硬背是没什么优势的，要靠理解性背诵。”

“理解性背诵？意思是理解你圈的这些词吗？”

“我圈的只是个例。”盛寒舟耐心地跟他解释，“你要学会自己去找关键词，理解它的意思，再把他带入相应情境，从而去了解那套理论的含义，自然就会了。”

“……行吧，我试试。”

事实证明，效果不错。

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